Институт образования ВШЭ

Можно пользоваться нейросетью каждый день и все равно не научиться делать это хорошо. ИИ быстро входит в привычку, ему доверяют все больше работы. Но лучше понимать его от этого человек не начинает. К такому выводу пришли Ксения Тарасова, Даниил Талов и Алина Иванова из Центра психометрики Института образования НИУ ВШЭ. Исследователи опросили 1650 студентов из десяти российских вузов. Их интересовало, как часто и для чего студенты используют ИИ и меняются ли вместе с этим их навыки и отношение к технологии. Оказалось, чем чаще человек обращается к нейросети, тем охотнее полагается на нее в дальнейшем. Обычно все начинается с небольших задач, но постепенно ИИ доверяют работу целиком. Особенно хорошо это видно на курсовых, которые нередко почти полностью делают с помощью нейросетей. Студенты нетехнических факультетов чаще задумываются об авторстве, ответственности и о том, какая часть работы действительно принадлежит им самим. Но привычка часто пользоваться ИИ еще не означает, что челове

Привычное представление о травле как противостоянии жертвы и агрессора не выдержало проверки данными. Исследование Центра общего и дополнительного образования имени А.А.Пинского, которое охватило свыше 24 тысяч учащихся из семи федеральных округов, показало: «чистых» агрессоров среди школьников меньше 2,5%. Большинство детей участвуют в буллинге сразу в нескольких ролях, которые меняются в зависимости от ситуации — сегодня жертва, завтра свидетель, послезавтра агрессор. Полностью вне травли остается лишь треть опрошенных. Оказалось, что от травли страдают не только те, кто становится мишенью агрессии, но и все ее участники. Чем больше ролей совмещает ребенок, тем выше уровень выгорания. Наибольшему риску подвержены те, кто одновременно бывает жертвой, агрессором и свидетелем. Таких среди опрошенных почти треть. Почти половина школьников говорит, что сталкивается с буллингом, среди учителей об этом сообщает меньше трети. Особенно велик разрыв в случае кибербуллинга. Лишь каждый пятый уч

Успех в учебе зависит от интеллекта и способностей? Да, но не в первых классах. Исследования показали, что в возрасте 7-8 лет трудности возникают, в основном, из-за тревожности, заниженной самооценки или неумения выстраивать отношения. В школе всё непривычно, неизвестность пугает. Так возникают первые неудачи в учебе. А дальше порочный круг, из которого трудно вырваться: переживания из-за ошибок, новые двойки. Эксперты Инобра и Государственного университета просвещения разработали пять программ упражнений, которые помогут ученикам начальной школы не волноваться и не бояться. «Например, дети встают в круг и по очереди говорят что-то хорошее друг о друге, а тот, о ком это говоря, должен не просто поблагодарить, но и добавить что-то ещё в свой адрес. Для тревожного ребёнка это неожиданно сложная задача. Другое упражнение называется «Кто Я?»: нужно придумать как можно больше ответов на этот вопрос, начиная каждый со слова «Я», и это тоже дается с трудом. Еще одно упражнение: ребенка просят

Пока в России снимают сразу две новые экранизации «Войны и мира», читатели уже давно пишут собственные версии романа. В фанфиках князь Андрей может выжить, второстепенный герой стать главным, а знакомая история получить совсем другой финал. Для одних это кощунство, для других — признание в любви к литературе и способ продолжить разговор с классикой. Именно этому феномену посвящена новая научно-популярная книга культуролога Ксении Романенко «Фанфикшен. Как читатели перевернули культуру с ног на голову», которая вскоре выйдет в издательстве АСТ. Она основана на многолетних исследованиях фанатской литературы и рассказывает, почему читатели присваивают известные сюжеты, спорят с авторами и переписывают литературный канон. В интервью для IQ Media Ксения Романенко объясняет, почему фанфикшн давно стал предметом серьезных исследований, где проходит граница между уважением к оригиналу и творческой свободой и зачем читатели снова и снова возвращаются в любимые литературные миры. Прочитать

Экзистенциальный вопрос о том, куда пойти учиться после школы, с недавнего времени стал еще острее. Теперь все чаще говорят, что поступить в 10-й класс становится целым приключением, а путь из 9-го лежит в колледжи и училища. Да и если удается перепрыгнуть этот барьер, то не факт, что всем гарантировано высшее образование и получение профессии мечты, которая будет востребована. С 2023 года в России действуют новые образовательные стандарты, которые позволяют школам формировать только специализированные 10-е и 11-е классы и отказывать ученикам в поступлении туда. Но, как рассказывают учителя, есть и такие школьники, которые с радостью получают СПО, то есть среднее профессиональное образование. Для такой категории существует федеральный проект «Профессионалитет», который предусматривает сжатые сроки обучения и упор на практику в получении рабочих профессий. Как заявил в беседе с «Москвич Mag» Илья Коршунов, никакой разнарядки по переводу выпускников 9-х классов в колледжи нет. Он считает

Один студент посмотрел лекцию от начала до конца на обычной скорости. Другой ускорил запись в полтора раза. Кажется, что первый работал с материалом внимательнее. Однако продолжительность просмотра сама по себе не позволяет судить, насколько глубоко студент осмысливал материал и какие когнитивные усилия прилагал. К такому выводу пришли ученые Института образования НИУ ВШЭ и Университета ОАЭ. Они проанализировали, как 96 магистрантов взаимодействовали с видеолекциями и видеоразборами примеров в онлайн-курсе. Система фиксировала сколько времени студенты смотрели видео, как часто взаимодействовали с плеером и меняли скорость воспроизведения. После занятия участники оценили когнитивную нагрузку: сложность материала, как на нее влияла его подача и помогло ли видео разобраться в теме. Оказалось, что общее время просмотра, количество пауз и перемоток почти ничего не сообщают о том, как студенты работают с учебным материалом. Длительный просмотр не обязательно означает сосредоточенную работу,

#экспертно По итогам основного периода ЕГЭ-2026 в России почти девять тысяч стобалльников, это на две тысячи больше, чем в прошлом году. Два предмета на максимальный балл сдали около тысячи школьников, три предмета — чуть меньше 100 человек. Нашлись даже восемь 400-балльников и одна 500-балльница, сообщает Бизнес ФМ. Результаты ЕГЭ стабильно растут на протяжении последних нескольких лет. А вместе с этим ожесточается и конкурс в вузах. Причем речь далеко не только о Москве. Как пишут в соцсетях, в университете Калуги сейчас на одно место претендуют в среднем семь человек, в Новосибирском педагогическом — около 15 абитуриентов на место. И гарантий поступления нет даже у отлично сдавших госэкзамен школьников. В сети родители абитуриентов показывают списки на поступление — в столичной Пироговке, например, 300-балльники, поступающие по общему конкурсу, находятся на сотых местах в общем списке, а порог для прохода на бюджет — 296 баллов по трем предметам. Большую роль здесь играет растущее

Если вы хотите, чтобы студенческая работа стала лучше, попросите участников группы проверить тексты друг друга. Казалось бы, совет очевидный. Но дьявол кроется в деталях. Результат зависит от того, как именно организована взаимная проверка. Ученые из разных университетов, в том числе исследователи Инобра Ксения Адамович, Галина Шульгина и Джейми Костли, провели эксперимент с участием 240 аспирантов из Южной Кореи. В течение 16 недель они попарно проверяли научные статьи друг друга. В среднем оценки за письменные работы выросли с 10 до 14 баллов по 16-балльной шкале. Но эффект зависел от того, как участники работали с текстами в Google Docs — вносили правки или оставляли комментарии. Прямые правки сразу повышают качество финальной версии. Студент видит конкретное исправление и принимает его. Но навыка это не дает, и в следующий раз он наступит на те же грабли. С комментариями текст улучшается не так заметно. Студент читает пометки коллег и не всегда эффективно их отрабатывает. Зато чере

#экспертно На каких направлениях больше всего изменений? Куда подавать документы, если ты не льготник и не победитель олимпиад, а просто хорошо учился в школе? А для троечников есть варианты, если в колледж не хочется? Об этом ведущие передачи «Родительский вопрос» на «Радио КП» расспросили Нияза Габдрахманова — завлабораторией «Развитие университетов» НИУ ВШЭ. Вышка каждый год проводит мониторинг качества приема в российские вузы и обозначает тенденции, которые помогают держать нос по ветру как руководителям вузов, так и абитуриентам, их учителям и родителям. ЮРИСТЫ-ЭКОНОМИСТЫ: СПРОС УПАЛ Раньше на социально-экономических направлениях (экономика, менеджмент, юриспруденция и пр.) в региональных университетах был очень высокий спрос на неселективные образовательные программы — те, куда даже троечники проходят с 56 баллами ЕГЭ за один предмет. Так вот таких программ стало значительно меньше, потому что абитуриенты стали более осознанными и не подают туда документы. В ведущих университета