Реацентр Воронеж, Челябинск, Владивосток, Иркутск

ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ: 🔺️ не смотрит в глаза (отсутствует зрительный контакт) 🔺️ отсутствует указательный жест 🔺️отсутствует указательный жест 🔺️ не вступает в диалог 🔺️ стереотипное поведение (многократное повторение одних и тех же действий: бегает по кругу, машет руками, выстраивает игрушки рядами) 🔺️ отстраненность, погруженность в себя 🔺️ не обращается с просьбами 🔺️ речь отсутствует или издает странные звуки (кричит, визжит, рычит) 🔺️ эхолалия (спонтанное повторение услышанных слов или фраз, вместо осознанной речи) 🔺️ не просится на горшок 🔺️ не ест и не одевается 🔺️ выборочное питание (ест только 2-3 продукта) 🔺️ ребенок возбудимый 🔺️ агрессия к окружающим или аутоагрессия (бьет или кусает себя) 🔺️ нарушен сон 🔺️ боится перемен 👆 Основная причина аутистических проявлений часто кроется в нарушении работы нервной системы в результате повреждения головного мозга (тяжело протекающая беременность, родовая травма, тугое обвитие пуповиной в родах, которая пр

☝️ Существует несколько основных причин, по которым ребенок может произносить слова по слогам, и они зависят от возраста и общего развития речи. На начальных этапах освоения языка, обычно в возрасте от полутора до двух с половиной лет, такая манера речи является естественным физиологическим этапом. Ребенку проще артикулировать короткие части слова, так как его речевой аппарат еще только тренируется координировать дыхание, работу губ и языка. Иногда послоговое чтение или произношение закрепляется как привычка, если на этапе обучения чтению взрослые слишком долго акцентировали внимание только на слогах, не переходя к плавному слиянию в целые слова. Ребенок просто копирует заученную методику. В некоторых случаях такая особенность может указывать на специфические речевые затруднения. Например, это может быть проявлением моторной дизартрии или нарушения слоговой структуры слова, когда ребенку трудно удерживать в памяти и воспроизводить длинную цепочку звуков. В таких ситуациях паузы между с

❗️ Когда ребенок был маленький, родители неоднократно обращались к педиатру и неврологу в поликлинике с вопросом: 🔸️ наш ребенок отстает в развитии от сверстников 🔸️ не понимает обращенную речь, не выполняет просьбы 🔸️ какой-то слишком спокойный, нелюбопытный ‼️ Педиатр «закрывал глаза» на жалобы … Невролог назначала ноотропы и тоже не заметила особой проблемы... И вдруг, в 5 лет дают направление к психиатру, а он поставил диагноз: УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ❗️ Родители в шоке… Почему раньше врачи не обратили внимание на жалобы? Будет ли он разговаривать ? Сможет ли себя обслуживать и приобрести профессию ? ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ УО: 🔺️ родовая травма, гипоксия, гидроцефалия, недоношенность, микроцефалия 🔺️ хромосомные нарушения (болезнь Дауна и др.) 🔺️ гипотиреоз (снижение функции щитовидной железы) 🔺️ последствия менингита, энцефалита, черепно-мозговой травмы и др. НЕ ОТЧАИВАЙТЕСЬ! ⚠ ️При легкой степени УО (IQ 50-70), речь у ребенка развивается с опозданием, постепенно появляются фразы, н

ГИДРОЦЕФАЛИЯ — это состояние, характеризующееся избыточным накоплением спинномозговой жидкости (ликвора) в полостях головного мозга (желудочках). В норме ликвор постоянно вырабатывается, циркулирует и всасывается в кровеносную систему, выполняя защитную функцию и обеспечивая обмен веществ. При нарушении этого баланса — когда жидкости вырабатывается слишком много или она плохо оттекает — давление внутри черепа повышается. Это приводит к расширению желудочков мозга и сдавливанию его тканей. У детей причины развития этого состояния могут быть различными. К врожденным факторам относятся особенности внутриутробного развития и генетическая предрасположенность. Приобретенная гидроцефалия может возникнуть как следствие перенесенных инфекций, родовых травм или нарушений сосудистого тонуса. Клинические проявления зависят от возраста ребенка. У детей младшего возраста это может проявляться увеличением окружности головы и напряжением родничка. У школьников на первый план выходят жалобы на головные

К четырем годам речь ребенка становится понятной не только близким, но и посторонним людям, превращаясь в полноценный инструмент общения и познания мира. ✅ Словарный запас четырехлетнего ребенка составляет от 1500 до 2000 слов и более. В речи активно используются практически все части речи: существительные, глаголы, прилагательные, предлоги и наречия. ✅ Ребенок в этом возрасте умеет строить длинные и сложные предложения, состоящие из 5–6 и более слов. Он может использовать союзы «потому что», «когда», «если», «чтобы», объясняя причинно-следственные связи. ✅ Важным навыком является умение пересказывать небольшие сказки или описывать события, произошедшие с ним в течение дня. Ребенок способен составить короткий связный рассказ по картинке, описывая действия персонажей и детали окружения. ✅ Грамматический строй речи становится более правильным: дети начинают верно использовать падежные окончания, согласовывать слова в роде и числе. Однако иногда еще могут встречаться ошибки в произношении

ЗАДЕРЖКА ПСИХОРЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ АУТИЗМА — это сложное состояние, характеризующееся сочетанием задержки интеллектуального и речевого развития с признаками расстройств аутистического спектра (РАС). Такое сочетание требует комплексного подхода к диагностике и коррекции. ПРИЗНАКИ ЗПРР: 🔻 отсутствие лепета и первых слов в 1–2 года 🔻 слабый словарный запас 🔻 невнятная, смазанная речь 🔻 трудности в построении фраз и предложений 🔻 затруднённое понимание обращённой речи 🔻 снижение концентрации внимания 🔻 не просится в туалет 🔻 не может самостоятельно есть и одеваться 🔻 не выполняет задания и просьбы ПРИЗНАКИ АУТИЗМА: 🔺 не смотрит в глаза 🔺 избегает физического контакта 🔺 не откликается на имя 🔺 стереотипные действия 🔺 повышенная чувствительность или наоборот, сниженная восприимчивость к звукам, запахам, тактильным ощущениям 🔺 эхолалия (повторение чужих слов) 🔺 не идет на контакт 🔺 избирательность в еде 🔺 ребенку свойственны отстраненность, погруженность в себя 🔺

ОСНОВНЫМИ СИМПТОМАМИ НАРУШЕНИЯ СНА являются: 🔹трудности засыпания 🔹частые ночные пробуждения 🔹неспокойный сон 🔹ночные страхи и кошмары 🔹лунатизм 🔹остановки дыхания 🔹двигательные расстройства 🔹энурез ПРИЧИНЫ НАРУШЕНИЙ СНА У ДЕТЕЙ: 🔸систематическое нарушение времени отхода ко сну 🔸 излишняя физическая или эмоциональная активность перед сном 🔸 длительный дневной сон 🔸 неврологические нарушения (эпилепсия, СДВГ, аутизм) 🔸 у малышей кишечные колики 🔸 в любом возрасте — тяжелая анемия, рахит ❗Дети, которые плохо спят, становятся капризными, невнимательными, нервными❗ КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ НОРМАЛИЗОВАТЬ СОН❓ 💯 МИКРОТОКОВАЯ РЕФЛЕКСОТЕРАПИЯ — безопасный и эффективный способ помочь вашему ребенку наладить сон. С помощью мягких электрических импульсов этот метод восстанавливает правильную работу нервной системы, снижает уровень тревожности. После прохождения курса МИКРОТОКОВОЙ РЕФЛЕКСОТЕРАПИИ: ✅ дети засыпают быстрее ✅ сон становится спокойным ✅ уменьшаются ночные страхи ✅ в дневное в

Некоторые родители сталкиваются с ситуацией, когда их ребенок уже говорил слова, фразы и, вдруг, перестал... Такая ситуация вызывает множество тревог и переживаний. Родители заметили, что это произошло после: ❌тяжелого ОРВИ (ротавирус, грипп) ❌ожога ❌сильного стресса или испуга ❌наркоза во время операции ❌ребенок переболел корью ❌различных поражений головного мозга (ЧМТ, энцефалит, киста или опухоль) В возрасте 1,5 — 3 лет у детей активно развивается речь. Но, в тоже время, речевые зоны становятся наиболее уязвимыми от любых негативных воздействий и нейроны могут перестать работать. Активизировать развитие речевых зон поможет КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА: 🔹️ МИКРОТОКОВАЯ РЕФЛЕКСОТЕРАПИЯ проводится для образования и укрепления новый нейронных связей, активизации РЕЧЕВЫХ ЗОНЫ МОЗГА 🔹️ БИОАКУСТИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ — для восстановления речевых функций ребенка с помощью «мелодии своего мозга» 🔹️ ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ — для нормализации тонуса артикуляционной мускулатуры и улучшения дикции 🔹️ ЗАНЯ

1️⃣ МИКРОТОКОВАЯ РЕФЛЕКСОТЕРАПИЯ проводится для активизации лобных долей головного мозга и речевых зон коры, отвечающих за понимание обращенной речи, словарный запас, навык построения предложений, рефлекторную стабилизацию тонуса мышц артикуляционного аппарата (при дизартрии). 2️⃣ БИОАКУСТИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ активизирует познавательную деятельность и самоконтроль, снижает уровень невротизации и улучшает сон, активизирует развитие игровой деятельности и мелкой моторики, повышает способность запоминать и анализировать информацию. 3️⃣ ЗАНЯТИЯ С ЛОГОПЕДОМ И ДЕФЕКТОЛОГОМ направлены на развитие речи, расширение словарного запаса, коррекцию речевых нарушений и развитие навыков построения фраз, предложений и рассказов. Логопеды применяют разнообразные методики, включая артикуляционные гимнастики и занятия по развитию фонематического слуха. 4️⃣ ЗАНЯТИЯ В АУДИОТРЕНАЖЕРЕ помогают мозгу по-новому слышать и воспринимать собственную речь. С помощью специальных наушников костной проводимости дети начин