Советское - значит лучшее!!!

ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ КО ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ В СССР, И К ЧЕМУ И КАК ГОТОВЯТ ДЕТЕЙ СЕЙЧАС

Люди из СССР знали, что: «Труд на благо родины!», а «Мастерству учиться – всегда пригодится!», и «Труд — дело почетное и славное» - каждый советский ребенок это знал и умел работать головой, руками и старался быть полезен обществу!
Сегодня, в современном мире каждый школьник или подросток абсолютно не умеет работать руками, думать головой и применять хоть какие-то знания и навыки в своем бытовом окружении. Но в советском обществе такого не было от слова совсем, ведь каждый с малых лет знал, что «Дело мастера боится».
И, между прочим, советские люди со мной согласятся в комментариях, все это было построено на государственном уровне, так организовывались специальные беседы с учащимися про выбор их жизненного пути, профессии. Можно с уверенностью сказать, что труд для рабочих при капитализме не может быть удовольствием, это лишь способ заработка, а в СССР - почетное дело!
Преподавателям объясняли, что нужно работать с детьми по принципу гармонического развития человека как умственно, так и физически.
Детей старались воспитывать в духе трудолюбия, объясняя им - что и откуда берется, как важно уметь работать руками в жизни! А значит, было полноценное развитие трудовых умений, донесения до каждого ученика основ трудовой культуры и выражалось это все в специальных уроках.
А именно, были уроки труда и домоводства с разделением на мальчиков и девочек, направленность на сельскохозяйственные работы, начиная с первых классов, летняя практика была в каждой школе и конечно, вместе с самообслуживанием себя, одежды и привыкание к бытовому труду.
Все это формировалось при организации дежурных по классу и школе, а вместе с этим в старших классах и уроки НВП, где уже приходило осознание, что такое жить в современном мире и с какими опасностями может столкнуться человек.
Именно в СССР был почетный лозунг: "Труд на благо общества - священная обязанность каждого человека" с малых лет и до самой старости!
Советские ребята занимались в секциях и кружках, могли самостоятельно починить велосипед или приготовить ужин, отправлялись гулять по всему городу и знали дорогу домой!
Абсолютно не секрет, что работать в Советском Союзе было почетно и достойно, ведь это было главным звеном во всей социалистической системе страны. Каждый советский человек добросовестно трудился на благо всего общества, где было равноправие и справедливость!
И невозможно воспитать достойного человека в стране, если ему с малых лет не объяснять, что труд - это почетное дело, знания помогают в труде и работать руками, это жить с достоинством, а не наоборот.
Современные дети не умеют даже ориентироваться по времени, не разбираются в наручных часах со стрелками.
Это действительно любопытный факт XXI века в России, да и во всем мире тоже. С развитием прогресса и появлением электронных часов в обществе, а еще в большей степени аналогичных часов на экране смартфона, нынешнее поколение детей не умеет соображать по стрелкам.
Большое количество юмора ходит в интернете про это, что молодого человека спрашивают который час, а он не может сказать, взглянув на стрелки. Это же просто невероятно!
Подобное явление встретить в СССР было невозможно, и даже если у молодого парня, девушки не было никаких часов они умели по ним "смотреть время" и с легкостью бы рассчитали минутную и часовую стрелки.
А советские девушки со школьной скамьи изучали то, что делало из них самостоятельных хозяев и заботливых, любящих жен!
В СССР на таких уроках мальчики и девочки становились взрослыми, в том плане - что каждый начинал работать руками и головой. Да, я хорошо помню свои уроки труда, когда мы собирались небольшой бригадой и вместе с трудовиком - настоящий человек и преподаватель - никогда толком не писали ничего в тетрадках, чаще всего занимались столярным или ремонтным делом, как это можно было бы назвать. Конечно, как и все мы делали деревянные принадлежности для кухни, речь про лопатки или разделочные доски, но что мне особенно нравилось, так это то, что мы ходили и ремонтировали какие-то классы в школе. Так где-то было нужно подделать школьную доску, плинтус или что-то перенести, мы этим охотно занимались, в том числе под надзором или без такового. Поэтому, пусть в те годы мы и не получали квалификацию, специальность, но умение работать с гвоздями, молотком или отверткой - у нас уже было!
Аналогично можно отметить и советских девушек, которые изучали шитье и готовку. Ведь эти навыки крайне важны в любом возрасте, да не факт - что девочка станет шеф-поваром или мальчик слесарем высшего разряда, но элементарные вещи делать умели уже в школьном возрасте!
Я не буду мыть полы - я не уборщица.
Такую фразу услышать от советского школьника, даже в 1980-ые - это просто шок или из разряда научной фантастики.
Регулярно в школах проводились субботники, а весной-осенью уборка школьной территории, где собирали листья, выносили мусор и занимались благоустройством всей территории.
Абсолютно в каждом классе были дежурные, которых назначали и они с регулярностью менялись, а это значит - что каждый успел помыть парты и пол, вытереть школьную доску, и принести пару ведер воды для мытья.
У советских родителей и в мыслях не было такого, что по штату в школе есть уборщица - вот она пусть и убирает все классы, а дети пойдут домой чистые и опрятные. Нет, такого не было!
В каждом классе дети самостоятельно занимались уборкой после уроков, и почему-то у них (нормальных детей) не было идеи, что это унизительно.
Могу прямо сказать, я как и любой мальчик - явно не был в восторге от мытья полов, ведь в глубине души сидит идея, что уборка - это девочкам, а собрать что-то, отремонтировать, или принести - это мальчикам. (мне нравилось заниматься покрасочными работами, хорошо получалось),
Но чтобы как-то отказаться от обязанностей дежурного, не мыть полы в классе или вовсе выдать фразу, что я тут не уборщица, такого и в мыслях никогда не было. Наоборот, оставаясь с товарищем можно было весело провести время, сбегав за водой - когда никого нет, помыть полы, посмеяться или обсудить прошедший школьный день.
И ведь, благодаря этому - вырастали взрослые люди, которые в состоянии позаботиться о себе и близких, не имеют жуткой брезгливости и с пониманием относятся к труду.
К сожалению, сегодня это все исказилось, теперь при капитализме у нас хотят проводить субботники, но и собирать приличную плату за все, за что только возможно - на мой взгляд, так это не работает. Либо советский подход социализма и общественный труд, либо тогда каждому платите деньги.
Это тоже важно для понимания, но в любом случае - это не про детей, ведь наши дети в школе должны знать, что такое труд и почему без него никак.
Самостоятельные советские дети - "слепые котята" сегодня.
Да, можно смело сказать, что ребенок в СССР в школу отправлялся пешком и самостоятельно с ключом на шее. А при необходимости добирался на общественном транспорте и не ждал, что папа с мамой приедут на автомобиле и заберут его после.
Аналогичная ситуация была и в спортивных секциях. Опять же, приведу личный пример - у нас все так или иначе занимались чем-то. Один мой товарищ ходил в радиокружок и моделирования, я же ходил в музыкальную школу, а после в спортивную секцию, точнее ездили на автобусе по 20-30 минут в одну сторону, и никогда, ни разу в жизни родители меня туда не отвозили, не забирали.
Единственная благодать была буквально пару раз, когда отец моего друга и по совместительству одноклассника, забирал его на своей ВАЗ-2104 и заодно брали меня, подвезти. Справедливости ради, скажу, что это был просто приятный бонус - приехать с комфортом, но не более того.
Сколько историй у советских людей, когда дети оставались одни дома с бюджетом, когда оставляли 20-50 рублей и ты сам эти деньги рассчитывал на питание, сам убирался дома и занимался уроками без помощи родителей, как и без их контроля.
Стоит добавить, что и деревенские ребята были крайне самостоятельными, например, каждый мог воспользоваться подорожником, умел пользоваться рогаткой и ходил с друзьями на рыбалку!
Были у нас такие места "отдыха", которые назывались лагерь труда и отдыха, куда отправлялись школьники после 8 класса работать, пожить отдельно от родителей и узнать всю красоту физического труда.
Сельское хозяйство не просто кормило, но и могло приносить реальный доход, так дети могли получать до 3х рублей смело за свою работу в день! Можно было работать по-разному, чаще всего это зависело от региона проживания, так кто-то мог собирать грибы и ягоды, другие же занимались картошкой и морковью, или самое "любимое" сахарной свёклой.
Стоит добавить, что такие поездки чаще уже были для студентов ПТУ, а это значит - что была совершенно иная атмосфера, где молодые люди знакомились, общались, культурно проводили время, и иногда выпивали.
А собственно, это и здорово - гораздо лучше, чем видеть у подъезда школьников и школьниц слишком юного возраста с сигаретой или спиртными напитками. Которые разговаривают хуже босяка и сявки, мусорят и совершенно не ставит ни кого в степень уважения, если конечно - к ним не применить аналогичную практику с перспективой физического воздействия на них, дабы привести их в чувства.
«Труд и знание — наше богатство!»
Обязанности в СССР были у всех и это делало из простого человека - настоящего и достойного гражданина!
Сегодня, к большому сожалению все чаще можно услышать фразу:
"Зачем я буду убираться - я не уборщица!" или "Готовить не люблю, вот закажи доставку - все привезут", и конечно "Зачем мне молоток и гвозди, когда можно вызвать мастера".
В итоге и формируется общество потребления, которое умеет зарабатывать (правда не всегда), так как если и этого нет, то это просто слепые котята, которые не приспособлены к взрослой жизни от слова совсем.
Потом многочисленные разводы, лишние дети и неумение жить одному должном образом, такого не было в СССР, тогда труд ценили и относились к этому с уважением!

СОВЕТСКИЙ ШКОЛЬНИК И СОВРЕМЕННЫЙ РЕБЁНОК. РАЗНИЦА ГЛУБЖЕ, ЧЕМ КАЖЕТСЯ

Сравнение советских и современных детей давно стало отдельным жанром разговоров на кухне. «Раньше учились лучше», «раньше уважали учителей», «раньше были другими» — эти фразы звучат как диагноз эпохе. Но если убрать эмоции и идеологию, становится ясно: различие не в самих детях, а в среде, в которой они растут.
Советская школа была не просто местом получения знаний. Она выполняла воспитательную функцию, формировала систему ценностей и задавала четкие рамки допустимого поведения. Современная школа работает как образовательный сервис: дать программу, выставить оценки и закончить рабочий день.
Разберем ключевые отличия не как спор «что лучше», а как техническое сравнение двух разных моделей формирования личности.
Советский ребенок большую часть времени проводил в физической активности. Перемены были шумными, улица — основной площадкой для общения, а свободное время заполнялось дворовыми играми. Это естественным образом формировало выносливость, концентрацию и привычку к движению как норме жизни.
Современный школьник живет в цифровой среде. Смартфон, короткие видео, постоянные уведомления и поток новостей создают фоновый шум, к которому мозг привыкает, но за это платит снижением внимания. Урок в 40 минут становится испытанием, потому что он требует удерживать фокус без внешних стимулов.
В итоге формируется парадокс: информации стало больше, а способность ее усваивать — ниже. Ребенок знает множество фактов, но не связывает их в систему. Это не лень, а перегрузка каналов восприятия.
В советской школе учеба воспринималась как социальный лифт. Хорошие оценки ассоциировались с будущей профессией, уважением и статусом. Образ учителя был символом авторитета и носителем смысла: «учишься — значит движешься вперед».
Сегодня мотивация сместилась в сторону материального результата. Ребенок видит, что успех в жизни часто не связан напрямую с образованием. Социальные сети транслируют простую формулу: быстро заработать и жить без усилий. На фоне этого школьные знания выглядят второстепенными.
Отсюда и проблема уважения к педагогам. Учитель перестал быть фигурой примера и стал восприниматься как обслуживающий персонал системы. Это не вопрос плохого воспитания конкретного ребенка, а следствие общей модели общества, где ценность труда сменилась ценностью потребления.
Советская система строилась на коллективизме. Личность формировалась через принадлежность к группе, через ответственность перед классом и школой. Это имело свои перекосы, но создавало ощущение рамок и смысла: ты часть чего-то большего.
Современный ребенок растет в культуре индивидуализма. Его поощряют быть уникальным, заметным, выделяться. В теории это звучит прогрессивно, но на практике часто превращается в демонстративное поведение ради внимания и просмотров.
Ключевые отличия проявляются в трех плоскостях:
-физическая активность против цифровой среды;
-коллективные ценности против личного успеха;
-уважение к авторитетам против их обесценивания.
А что в итоге?
Современные дети не стали хуже. Они стали другими. Их мышление формируется в условиях высокой скорости, информационного давления и отсутствия единых ориентиров. Советский школьник рос в системе точных правил, современный — в мире выбора и неопределенности.
Главная проблема не в поколении, а в разрыве между требованиями школы и реальностью жизни. Когда образование не объясняет, зачем оно нужно, мотивация исчезает сама собой.
И если раньше школа воспитывала гражданина, то сегодня ей предстоит научиться воспитывать человека, способного думать, сомневаться и понимать, ради чего он вообще открывает учебник.

ШКОЛЬНАЯ ДРУЖБА В СССР И СЕЙЧАС

Скоро у внука-школьника день рождения, я спросил, кого он собирается позвать на праздник. Я удивился, когда узнал, что в списке приглашенных нет ни одного одноклассника. Внук признался, что мало общается со школьными товарищами вне уроков.
На самом деле, такая ситуация не только у моего внука. Наблюдая за детьми родственников и соседей, я сделал вывод, что современное подрастающее поколение не ценит школьную дружбу так, как ценили ее мы. Это не потому, что они хуже нас, а потому что они живут в совершенно других условиях.
Вспоминая свое детство, я понимаю, что практически вся моя жизнь проходила в школе. Сначала уроки, потом продленка. Также я ходил в кружок юных натуралистов, но он тоже был организован при школе.
Мы были вместе не только по будням, но нередко по выходным и праздникам - на субботниках, на парадах (по случаю 1 мая, 9 мая, 7 ноября). Также вместе ездили в колхозы «на картошку» и собирали металлолом, состязаясь с другими школами.
Можно сказать, что мы жили в определенной замкнутой среде и имели возможность хорошо узнать друг друга. На этой основе вырабатывались крепкие привязанности, которые многие люди смогли пронести через всю жизнь.
Я, например, со своим лучшим товарищем познакомился именно в школе, и мы дружим всю жизнь. Со многими одноклассниками у меня до сих пор теплые отношения. Мы всегда здороваемся, когда встречаемся на улице, останавливаемся поболтать.
Современные дети не так ценят общение и дружбу с одноклассниками, потому что школа для них имеет совершенно иное значение, они проводят там гораздо меньше времени. Пришли, «отмучились» (как говорит мой внук) и скорее домой. А основная жизнь у него происходит за пределами школьных стен - в спортивной секции, на кружке программирования, а главное - в интернете.
Да, глобальная сеть открывает широкие возможности для знакомств. Например, мой внук зарегистрирован, наверное, во всех возможных социальных сетях. Там он состоит в группах по интересам и общается с другими участниками из разных уголков страны. Например, на почве увлечения программированием, он познакомился с мальчиком из Москвы и даже был у него в гостях.
К тому же, в современном мире уделяется гораздо меньше внимания моральным аспектам воспитания и образования. Сегодня не учат ценить дружбу. Сегодня учат идти по головам к своим целям. Двигаться вперед, не оглядываясь назад.
То есть в детские головы заранее закладывается программа, что школа - это лишь ступенька перед новым жизненным этапом, в котором будут новые достижения и новые люди. В принципе, это так и есть. Но мы в школьные годы об этом не думали.
Для нас это был не просто этап, а целая жизнь. Наверное, именно поэтому мы так ценим школьную дружбу и проносим теплые отношения с одноклассниками сквозь десятилетия.
А вы заметили, что современные школьники не так тесно общаются друг с другом, как советские?

Две эпохи, два подхода к воспитанию...

Дети всегда играют в игры, игры развивают воображение, формируют мечты. Дети чего-то хотят. Какие игры, такие и цели. И наоборот...

СССР. ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ.

Известный советский педагог, директор школы-интерната №1 в Сыктывкаре Александр Александрович Католиков обращал внимание на одно важное обстоятельство. По его словам, производительный труд (хозяйство) по времени занимает чуть не последнее место среди других детских занятий в школе-интернате: учеба, спорт, игры, кружки, туристические походы и т.д. Однако, именно хозяйство стало стержнем, вокруг которого выстраивалась воспитательная работа.