Существуют другие формы организации учебного процесса, но учителя об этом даже не догадываются, потому что заточены на предметно преподавание и классно урочную систему. А чтобы они не сомневались, им приходится постоянно защищать свой уровень компетенции в этом. Чтобы все поняли о чем речь. Учитель предметник, это специалист педагогического конвейера. Учитель, способный преподавать различные предметы, это методист. Но у нас методистов не готовят. Единственные методист в системе образования сегодня, это учителя начальных классов. Они преподают все предметы в своём классе и поэтому их готовят, как методистов. Правда, методистов старшей и средней школы лучше готовить не по всем предметам, а по группе родственных предметов, (алгебра, геометрия, физика, черчение, химия, астрономия, иностранный язык, физкультура...) но не история, родной язык, литература, география... Только это дорого. Наше образование финансируется по остаточному принципу. Зачем нам высоко квалифицированные учителя? Таких ...ЕщёСуществуют другие формы организации учебного процесса, но учителя об этом даже не догадываются, потому что заточены на предметно преподавание и классно урочную систему. А чтобы они не сомневались, им приходится постоянно защищать свой уровень компетенции в этом. Чтобы все поняли о чем речь. Учитель предметник, это специалист педагогического конвейера. Учитель, способный преподавать различные предметы, это методист. Но у нас методистов не готовят. Единственные методист в системе образования сегодня, это учителя начальных классов. Они преподают все предметы в своём классе и поэтому их готовят, как методистов. Правда, методистов старшей и средней школы лучше готовить не по всем предметам, а по группе родственных предметов, (алгебра, геометрия, физика, черчение, химия, астрономия, иностранный язык, физкультура...) но не история, родной язык, литература, география... Только это дорого. Наше образование финансируется по остаточному принципу. Зачем нам высоко квалифицированные учителя? Таких телевизором не заменить.
Таких казусов в образовании великое множество, но дело даже не в этом. При предметной системе мы можем привлечь не просто много учителей, а много посредственных сотрудников, которые будут посредственно справляться и недорого обходиться. Здравомыслящее общество должно уяснить, что учителями должны становиться лучшие люди. Они должны быть достойно обеспечены и уважаемы. Их нужно Воспитывать как эталон гражданина. А если учитель курит? А если учительница? Это же живой пример. Чего уже говорить об обучении. У нас процесс обучения с процессом воспитания не связан, а они неразделимы. Если бы все было в математике и уравнениях. Элементарно, физкультура должна быть каждый день. Эх, больная тема.
Комментарии 30
Чтобы все поняли о чем речь. Учитель предметник, это специалист педагогического конвейера.
Учитель, способный преподавать различные предметы, это методист. Но у нас методистов не готовят. Единственные методист в системе образования сегодня, это учителя начальных классов. Они преподают все предметы в своём классе и поэтому их готовят, как методистов.
Правда, методистов старшей и средней школы лучше готовить не по всем предметам, а по группе родственных предметов, (алгебра, геометрия, физика, черчение, химия, астрономия, иностранный язык, физкультура...) но не история, родной язык, литература, география... Только это дорого. Наше образование финансируется по остаточному принципу. Зачем нам высоко квалифицированные учителя? Таких ...ЕщёСуществуют другие формы организации учебного процесса, но учителя об этом даже не догадываются, потому что заточены на предметно преподавание и классно урочную систему. А чтобы они не сомневались, им приходится постоянно защищать свой уровень компетенции в этом.
Чтобы все поняли о чем речь. Учитель предметник, это специалист педагогического конвейера.
Учитель, способный преподавать различные предметы, это методист. Но у нас методистов не готовят. Единственные методист в системе образования сегодня, это учителя начальных классов. Они преподают все предметы в своём классе и поэтому их готовят, как методистов.
Правда, методистов старшей и средней школы лучше готовить не по всем предметам, а по группе родственных предметов, (алгебра, геометрия, физика, черчение, химия, астрономия, иностранный язык, физкультура...) но не история, родной язык, литература, география... Только это дорого. Наше образование финансируется по остаточному принципу. Зачем нам высоко квалифицированные учителя? Таких телевизором не заменить.
Здравомыслящее общество должно уяснить, что учителями должны становиться лучшие люди. Они должны быть достойно обеспечены и уважаемы. Их нужно Воспитывать как эталон гражданина. А если учитель курит? А если учительница? Это же живой пример. Чего уже говорить об обучении. У нас процесс обучения с процессом воспитания не связан, а они неразделимы.
Если бы все было в математике и уравнениях.
Элементарно, физкультура должна быть каждый день. Эх, больная тема.